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    2015-2017三年发展规划

    2015-11-03 来源:成都市建筑职业中专校 点击:2877次

    一、学校基本情况

    成都市建筑职业中专校是四川省唯一一所只开办建筑类专业的公办省重点中职学校,开设建筑工程施工、建筑工程造价、建筑工程装饰、建筑设备安装、房地产营销与管理五个建筑类专业。学校共有专兼职教师79名,其中双师型教师18名,专业教师39名,高级教师12名。近几年来办学规模不断扩大,现有中职在校学生39个班2044人,成人大专近400余人、电大700余人。近三年来学生就业率高达98%,学生双证考试过关率平均高达86%。学校现已成为四川省重点职业中专学校、四川省建设厅建筑类专业技术人员职业技能培训基地、四川省建设人才开发促进会常务理事单位、成都市建筑职业技术培训中心、成都市校风示范校、成都市文明单位、成都市依法治校示范校、西南大学心理健康教育研究中心心理剧实验学校、成都市心理健康实验学校、成华区心理健康教育示范校。

    二、总体目标

    总体目标:实现“一二四”总体规划,即一个愿景、两个目标、四大工程。

    一个愿景:指达成“心灵建筑”品牌,形成“建心文化”。其一是学生用心灵去建筑,即用建筑专业精神和技术去行业从事职业工作,符合行业需求,突出专业发展精品化;其二是学校通过对学生的人文素养教育和心理健康教育,建筑学生积极健康的心灵。

    两个目标:一是指以德育为首,形成以心理健康教育为载体的德育特色教育模式和以“三自教育”(自主教育、自主管理、自主发展)为主的德育管理模式。二是以教学为中心,形成以建筑工程施工专业为龙头的建筑类特色精品专业格局。

    四大工程:指专业精品化工程、完善人文素养平台构建工程、教师职业素养提升工程、学生升学就业畅通工程。

    三、具体目标

    (一)专业精品化工程目标

    2017年,力争将建筑工程施工专业建设成为省级重点专业,建筑装饰工程专业建设成为市级重点专业,建筑设备安装、房地产营销与管理成为学校特色专业。精品专业的专业理论教育、技能教育在成都市中等职业学校同类专业中有较强的竞争力,并在四川省有较高知名度和影响力

    (二)完善人文素养平台构建工程目标

    完成两个特色学堂儒雅男子学堂淑雅女子学堂” 课程设置、课程大纲、标准、评价体系的拟定;完成校园心理剧幸福人生编排演工作,争创争创成都市心理健康示范校全国心理健康教育特色学校。 

    (三)教师职业素养提升工程目标

    通过多种形式和途径,打造一支数量充足、结构合理、素质优良、专兼结合的教师队伍。至2017年,专业课教师占专任教师的50%;双师型教师占专业教师的50%;市区级名师占专任教师的15%;能承担公共艺术课和人文素养课程的教师占专任教师的50%。重点引进企业优秀人才、优秀专业教师担任专兼职教师。

    (四)学生升学就业畅通工程目标

    加强校企合作,充分发挥成都市建筑职业中专校行业指导委员会功能,拓宽学生的技能培训渠道,提高毕业生的就业质量,至2017年,就业率达到98%,对口就业率达到90%。打通中职学生升学渠道,拓展3+N集团办学模式,搭建学生升学的平台,至2017年,校内高职生达到300人,150人以上能升入高职院校,突显“好就业、能升学”的教育核心竞争力。

    四、具体举措与重点工作进程

    (一)专业精品化工程

    加强建筑工程施工、建筑工程造价、建筑工程装饰三个专业的建设,突显重点专业特色与优势。以建筑行业用人需求为导向,根据岗位群专业要求制定培养目标,打造精品化课程,拓展实作实训空间,加强实践性教学,提升学生专业能力。

    工作进程:

    2015年将工程装饰专业创办为市级重点专业,形成学校的第三个市级重点专业。

    2016年将建筑工程施工专业创办为省级重点专业,形成学校的精品专业。

    2017年将建筑设备安装和房地产营销与管理专业建设成学校的特色专业。

    ()完善人文素养教育平台构建

    进一步完善两个人文素养 “学堂”,即“儒雅男子学堂”和“淑雅女子学堂”的课程管理。继续开展校园心理剧编排演工作,争创“成都市心理健康示范校”和“全国心理健康教育特色学校”。

    工作进程:

    2015年,完善两个 “学堂”课程设置,完成课程大纲拟定;完成校园心理剧“幸福人生”编排演工作,对“人生系列”进行回顾与总结,整理一本校园心理剧的专著,并将人文素养学堂和校园心理剧纳入学校美育教育范畴;争创“成都市心理健康示范学校”。

    2016年,拓展两个“学堂”的课程设置,纳入正规学时;完成课程标准和评价体系的拟定。加大公共艺术课和学堂课程师资培养力度。继续有主题地开展校园心理剧编排演工作。争创“全国心理健康教育特色学校”。

    2017年,建立人文素养学堂选课系统,探索将校园心理剧团辅功能上升到团体心理咨询与治疗功能。

    ()实施教师素质提升工程

    1、加强“双师型教师”培养,加强名师工作室建设,发挥其功能。聘任一定数量的建筑行业技术精英为兼职教师。鼓励教师考行业技能等级证,增强职业技能教学能力。每年选派2-3名教师参加企业实践活动,时间不少于三个月;每年选派1-3名教师参加全国骨干教师培训,5-8名教师参加省级专业课教师培训,学校承担相应的培训费用。

    2、通过成人教育和电大教育的学习,培养10-15名文化课教师转岗为专业课教师,三年后能胜任一门专业课程的教学。

    3、提升德育心理团队师资力量。一是在三年内获心理健康教育C级证书得教师人数超过全校教师总数的百分之六十。新增5名教师取得心理咨询师资质;二是保持每年10人次教师参加全国心理健康教育的各种培训,部分教师能在培训会上交流经验;三是鼓励教师通过培训能胜任一门公共艺术课教学。

    工作进程:

    2015年,选派2-4名教师国培、省培等送培工作;2-3名专业教师下企业挂职锻炼活动;组织教师开展校本培训;同知名高校合作开展多人次的专题培训1-2次。

    2016年,按标准选派教师参加各级各类培训;进一步加大对外交流学习活动;拓展国际化视野,逐步扩大学习和交流的空间。加强德育心理团队建设,培养3名拥有心理咨询师资质的教师。

    2017年,继续按标准选派教师参加各级各类培训;培养一名学科带头人及多名双师型教师。培养2名拥有心理咨询师资质的教师。考核转岗为专业课教师的执教水平。

    ()体现好就业、能升学的职业教育核心竞争力

    1、注重学生专业技能的培养,提升毕业生的就业质量。一方面加强校内实验实训,抓好学生双证考试工作;二是做好高三学生顶岗实习跟踪工作;三是同企业、高校合作,按建筑行业需求及岗位要求,逐步推进学生技能培训工作。

    2、搭建学生升学平台,一是逐步扩大五年制高职的规模,与多个对口学校建立长期稳定的联合办学关系;二是完善与高校共建的合作体系,从校本教材研发、学生专业技能培训、改善学校实训条件等方面进行通力合作,拓展3+N培养模式;三是抓好对口高考、高职院校单招直升的实施工作;四是分层抓好高考、成考、电大招生的工作,全方位的开通升学渠道。

    工作进程:

    2015年,成立大专部,专门管理学校中高职衔接、对口高考、成人高考、电大等工作开展;紧密与企业的联系,与红枫装饰等多家企业建立校企合作关系。加强学生校内实训实验的力度。

    2016年,实现与高校合作方式多样化,与四川交通职业技术学院、成都航空职业技术学院、成都市农业科技职业学院开展中高职融通人才培养合作,再与1-2所高职院校建立合作关系。与一所国内、省内知名的职业学校结为友好学校。

    2017年,打通3+5中职-本科衔接教育,和高校合作,为地方经济服务,为建筑企业一线员工提供培训平台。

    () 保障机制

    1、奖励机制

    凡是在学校发展过程中做出成绩的教师,一是将优先参加各种培训,包括国外培训,培训的所有学费包括学历培训学费均由学校解决;二是在评优选模、晋职晋级中将优先考虑;三是在奖励性绩效工资发放中给予专项奖励。

    2、服务机制

    在学校发展过程中,一是学校将做到人尽其才,充分发挥每个教师的特长,挖掘潜力;二是在教师培养过程中,认真解决工学矛盾和教师的实际困难;三是保证发展的物力、财力的正常需要,合理利用资金,解决一切可以解决的问题。

    综上所述, “一二四”总体规划,是学校发展的需要,是全校师生的共同愿望,突出心灵建筑的品牌,突显建心文化,把学校建设成为真正具有建筑教育特色和辐射力、影响力的职业学校。

     

                             成都市建筑职业中专校

                                     2014年12

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